Умения и навыки

Языковые навыки

Общий план действий

Обращает внимание на подвешенные игрушки, рассматривает их, пытается дотронуться. Ребенок поднимает голову и удерживает ее, поднимается на локтях.

Вокализирует спонтанно, издает отдельные “гукающие” звуки.

С желанием ухаживайте за ребенком, не давайте ему долго плакать, успокаивайте и отвлекайте его, ищите причину плача и пытайтесь устранить ее. После кормления кладите на 5-10 минут ребенка па живот 3 раза в день. Привлекайте ребенка погремушками, задевайте за них его рукой. Игрушки должны напоминать птицу, человека, животного, они не должны издавать слишком громких и резких звуков. Ухаживая за ребенком, ласково беседуйте с ним. Произносите его гуканье, но не мешайте малышу, когда он вокализирует сам с собой. Улыбайтесь ребенку!

Умения и навыки

Языковые навыки

Общий план действий

У младенца появляется потребность в общении со взрослыми, возникает способность захватывать и доставать игрушки, увеличивается интерес к зрительному обследованию окружающего мира. Выражен интерес к собственной руке. Появляется оживленная эмоциональная реакция, сопровождающаяся двигательной и голосовой активностью, при виде взрослых людей, особенно близких. Малыш стремится ощупывать предметы, крик становится разным, он учится “управлять” поведением мамы. Когда ребенок готов к общению, он улыбается, гулит.

Малыш играет со звуками, вокализация используется в общении со взрослыми. Руление.

Общайтесь с ребенком так, чтобы он почувствовал, что его любят и о нем заботятся, не давайте ему подолгу кричать. Разговаривайте и играйте с ним, ведите себя естественно и доброжелательно. Не сюсюкайте с малышом, по старайтесь, чтобы ваш разговор вызвал радостную реакцию. Если ребенок никак не может ухватить игрушку, после 3-4-й попытки помогите ему, вложите игрушку малышу в руки. Гуляйте с ребенком па улице и по дому, пусть у него будут новые впечатления.

Умения и навыки

Языковые навыки

Общий план действий

Учится контролировать движения головы и рук, позу, обследовать предмет указательными пальцами. Малыш часто повторяет с предметами одно и то же действие. Осваивает простые движения: доставапие, похлопывание, размахивание. Ребенок способен следить за взглядом взрослого. Захватывает игрушку, садится, старается сидеть прямо.

Ребенок часто выражает свое удовольствие голосом, выговаривает гласные звуки — “а”, “о”; согласные — “б”, “д”, “м”, “п”. Учится произносить слоги: “ма”, “ай”, “та”, “па”,“агу”, “ба”. Исчезновение вокализации в момент общения со взрослыми.

Активно разговаривайте с ребенком, повторяйте слоги, реагируйте на “речь” малыша, выражайте свою любовь. Смотритесь вместе в зеркало, играйте в игрушки, называя предметы. Учите собирать предметы в коробки. Ребенок должен некоторое время играть самостоятельно. Показывайте ребенку предметы разной величины и формы, он будет их изучать с особым интересом.

Умения и навыки

Языковые навыки

Общий план действий

Малыш контролирует позу при сидении. Возникает реакция па чужих, незнакомых людей. Ребенок осваивает игры “Ладушки”, “Забодаю”, где выполняются одинаковые действия. Манипулирует 2 предметами, учится вкладывать предметы друг в друга. Замечает и интересуется мелкими предметами: пуговицами, крошками, перышками. Будьте осторожны — может подавиться! Играет с куклой, трогает глаза, рот указательным пальцем уверенно. Учится ползать. Узнает родных, ждет и радуется их появлению.

Развивается лепетпое говорение, учится прислушиваться к речи взрослого. Понимает интонации: сердитая, радостная, грустная. Вокализирует при игре. Произносит слоги: “ба - да -агу - а-а” в сочетании друг с другом.

Говорите с ребенком о том, что происходит вокруг в данный момент. Обращайте внимание на предметы. Побуждайте ребенка к действиям: покачай головой, похлопай, возьми, похлопай в ладоши. Рассматривайте книжки-раскладушки. Чем больше вы будете разговаривать, тем быстрее ребенок заговорит. Играйте с ребенком в “Прятки”, используя платок. Играйте в “Ладушки” и “Кыш — полетели, на головку сели”. Показывайте малышу, как включается свет, крутится ручка и т. д. Учите ребенка пить из чашки.

Умения и навыки

Языковые навыки

Общий план действий

В течение данного периода совершенствуется контроль позы при стоянии, ребенок делает первые шаги. Малыш все рассматривает (узоры на ковре, цветы на клеенке и т. п.). Возникают манипуляции с предметами. Катание мяча, нажимание кнопки звонка, вкладывание коробочек друг в друга, самостоятельное использование бутылочки, вращение деталей. К концу периода ребенок общается с помощью жестов, произнося определенные звуки. Откликается на свое имя. Поднимает руки, показывая: “Возьми меня”. Оживляется при посторонних.

Понимание значения некоторых слов, произношение первых слогов. Выражение эмоционального отношения своеобразным звукосочетанием.

По-прежнему, разговаривая с ребенком, произносите одни и те же слоги, фразы, небольшие стихотворения. Слова должны соответствовать действиям, которые выполняет взрослый. Когда ребенок “говорит”, попытайтесь понять, что он имеет в виду. Радуйтесь вместе произношению отдельных звуков. Научите малыша отвечать на вопрос: “Где картина?” — и смотрите в сторону картины. Показывайте глаза у игрушки. Обучайте ребенка постепенно по 5-10 минут. Вернитесь к обучению через день. Внимательное отношение, терпение, радость помогут контакту с малышом.

Умения и навыки

Языковые навыки

Общий план действий

Увеличивается подвижность ребенка, многие дети начинают перемещаться по комнате, квартире. Пользуясь помощью взрослых, с удовольствием ходят, исследуют окружающий мир. Дети стараются обследовать все, что попадается под руку, очень любят играть с водой. Дети все ощупывают, переворачивают, подносят ко рту, опрокидывают, катают взад и вперед, бросают, просовывают пальцы в маленькие отверстия и т. д. Интерес к книгам — рассматривают и переворачивают страницы. Находят потерянные предметы. Радуются одобрению близких. Зовут на помощь. Заметно появление памяти. Машут рукой на прощание. Не любят оставаться одни.

Увеличивается количество слов, которые ребенок понимает: “на” — возьми, мама, папа.

Учитесь понимать ребенка. Поддерживайте в нем ощущение любви и заботы. Говорите с малышом просто и ясно, рассматривайте картинки, рассказывайте, что нарисовано, и задавайте вопросы: “Где?” или “Покажи...”. Научите ребенка показывать на части вашего или собственного тела: иос, глаза. Также его легко научить показывать стол, лампу, цветы, картину и т. п. Необходимо как можно раньше дать понять ребенку, что для него опасно. Обеспечьте его свободное передвижение, но спрячьте вещи, которые нельзя трогать. Постепенно учите ребенка общаться с чужими людьми. Не оставляйте его надолго одного.

Умения и навыки

Языковые навыки

Общий план действий

Ходит без поддержки, стал прямоходящим существом. Пробует разные варианты походки. Заползает вниз-вверх по ступенькам. Выполняет движения: встал — пошел — пополз. Использует расческу, посуду, зубную щетку, открывает шкафы, бросает мяч руками. Появляется память, возникают ассоциации по цвету, мягкости (киса — кошка, воротник, игрушка). Изучает вещи: открывает, закрывает.

Произносит 4—5 понятных слов. Использует согласные: “б”, “к”, “д”, “г”. Слова короткие. Произносит слова частично (мяч — “мя”), показывает жестами “нет”, “да”. Знает имена близких. Выполняет простые указания. Смеется над веселыми сценками.

Общение по-прежнему доброжелательное. Играйте в мяч, в “Звуки” (“Как говорит собачка?” — “Гав-гав”). Катайте малыша на плечах. Следите за тем, чтобы не залез на высокие предметы и не упал. Особое место игры — кухня. Внимательно наблюдайте за игрой “повара”. Учите малыша самостоятельно одеваться и раздеваться. Обучите ребенка слову “нельзя” и объясните — почему. Играя с малышом, говорите!

Умения и навыки

Языковые навыки

Общий план действий

Понимает простую речь, ходит по кругу, возвращается назад, останавливается, чтобы поднять игрушку, карабкается на мебель. Открывает ящики, бросает мяч всей рукой. Макает в молоко сухарики. Сортирует предметы по форме, составляет пирамиду, учитывая размеры колец. Находит знакомые картинки в книжке, показывает животных на улице и дома в книжке. Меньше беспокоится, если остается один. Может мысленно воспроизвести образ человека, когда того нет рядом.

Говорит 10-20 понятных слов. Использует полные слова. Соединяет два простых слова (“баба-баба”). Составляет предложения: “Иди, пока-пока!”. Лепечет на своем языке. Понимает слова: “вниз”, “вверх”, “из”, “горячо”, “другие”.

Делайте паузы. Предлагайте право выбора: “Тебе яблоко или апельсин?”. Пусть ребенок ответит. Обращайтесь к нему по имени и не старайтесь особо исправлять речь. Дети просто экспериментируют со словами.

Умения и навыки

Языковые навыки

Общий план действий

Раздумывает перед действием, понимает речь, приближенную к повседневной. Бегает, смотрит под ноги на возможные препятствия. Прыгает на месте и вперед. Ходит по ступенькам без помощи, открывает двери. Разворачивает обертки. Снимает одежду, моет руки. Строит башню из шести кубиков. Играет с листом бумаги. Мысленно представляет себе задачу, потом ее выполняет. Старается рисовать линии, кружочки. Учится рассуждать, уже способен выполнять двухступенчатые задания: “Иди, принеси кружку”. Способен гневаться: кричит, кусается, хнычет.

Говорит 20—50 понятных слов. Пытается произносить слова, состоящие из нескольких слогов. Отвечает на простые вопросы: “Что делает собачка?”. Составляет предложения из трех слов. Говорит мало, но понимает все. Любит “загадочные” слова: вертолет, самосвал, которые произносит с ошибками. Поет.

Пусть помогает вам по дому. Занимайтесь с ним гимнастикой. “Читайте” вместе книжки с картинками, время от времени оставляйте ребенка одного. Разрешите малышу переставлять мебель (стулья, ящики). Помогайте ему наводить порядок в доме. Продолжайте вместе рисовать. Побуждайте ребенка выражать свое настроение: “Тебе весело?”, “Как ты себя чувствуешь?”.